快乐的源泉——音乐律动

发布时间：2016-10-08

　　奥尔夫音乐体系的创始人卡尔奥尔夫认为：“我所有的观念，是关于一种原本性的音乐教育观念。”从原本性音乐教育观念的三大含义：“音乐是人的本能；音乐是人人需要的；音乐教育应为每个人成长提供帮助”出发，运用这样的观念或者理念针对自闭症学生进行音乐康复教育，我们选取来源于自闭症儿童生活中的素材，将音乐教育作为与自闭症儿童交流情感的媒介，在音乐律动课中，以音乐自身特有的属性，如听觉性、非语言交流性，跨越自闭症儿童语言的障碍区，疏导负面情绪，激发体内能量，慢慢开启更多的语言。

　　同时，在音乐活动的过程中，自闭症儿童身体由静态转变为动态随乐而动，并亲身参与到具有各种社会因素及灵活性和适应性的音乐活动中，通过试听、模仿、体验进行感受和学习，重组、整合、改善诸如情绪、人际交往、认知等方面存在的问题。

　　本学期星星班的音乐律动课将在上学期课程的基础上，继续开展以原本性的音乐为主线、以听力练习、歌唱训练、节奏训练、音乐律动、器乐演奏、音乐游戏六大课程版块为分线，以参与体验的活动方式，鼓励他们逐步走出自我封闭的心理环境，培育他们融入集体活动的动机，为其人际交往的康复及进一步发展奠定坚实的基础。