劳动励心志，实践促成长

发布时间：2024-05-14

寓教于劳，育才于勤。劳动教育是学生生活的基础，通过劳动学生学会自我服务、照顾环境，实现身体上的锻炼和劳动意识的养成。本学期劳动课程以二十大精神为指导，全面贯彻落实“五育并举，五育融合”的教育理念，从学生自身能力水平出发，结合生活实际，开展劳动教育。

一、自我服务

自我服务类劳动教育包括洗刷物品、日常叠被穿衣等。根据班情，自闭症学生自理能力相对较弱，且卫生习惯不佳，本学期采用家校联合方式，秉承自己的事情自己做原则，与家长沟通好，让学生在学校和家庭环境中都能时常得到锻炼，学生能力较弱的先培养良好习惯，将其作为一日生活中的一项必做清单，以鼓励为主；能力较好的勤加练习，进而能够脱离父母辅助，自己照顾好自己。

目前，部分学生的洗刷物品及日常叠被穿衣能够有质量地完成，部分能力较弱的学生虽仍需辅助完成，但从最初的抗拒到形成了习惯。

二、照顾环境

照顾环境类劳动教育包括打扫卫生（班级、公共区域）、拔草、种植简单作物、观察认识种植园蔬菜、为种植园捡石头除草等。本班学生入学已久，打扫卫生成为了每日的必做清单，并在家庭中得以应用。新校建立后，有了更好的资源环境，开始向大环境扩展，在拔草、种植、劳作中感受大自然，锻炼肢体，促进了学生身心健康的发展和劳动能力的提升。

目前本班大部分学生能够在打扫、观察、简单的劳动劳动中稳定好情绪，克服懒惰，进而有质量地完成劳动任务。种植类的劳动任务对班级大部分学生来说实施较困难，需要老师的辅助。

对于自闭症的学生来说，劳动教育虽任重道远，情绪稳定和劳动意识的养成还需要多方面长时间的坚持和努力，但在老师的耐心引导和家校观念一致的良好环境熏陶下，学生们也取得了很大的进步，正一步步向着更好的方向迈进。

将劳动融入课程，渗透生活的点滴，让劳动之花在学生心中慢慢生根发芽，用心耕耘，静待花开。

                                        大家一起拔校园草坪的杂草

                            小菜园里种植了多种蔬菜，我们也种下了心爱的葫芦，每天给葫芦浇水，呵护成长

                                 大家分工，打扫教室、宿舍的卫生，我们都能够做的很好