启智二班2014-2015下学期生活数学教学计划

发布时间：2015-04-20

一、学情分析

根据学生在数学学习、逻辑思维等方面的能力水平不同，将学生分为以下三组

一组：刘广建、王胤翔、高婧媛

本组学生的接受能力比较强，思维转换较快，通常在新知识的讲授时就能接受和理解，不需要反复讲解，只需要通过反复的练习和实践，课堂接受能力和练习完成质量都较高。刘广建的思路比较灵活，能够通过不同的方面理解所学知识；王胤翔的逻辑思维能力较强，但浮躁易骄傲，不踏实，作业完成情况不是很理想，偷懒拖拉现象时有发生，需要时常加以提醒；高婧媛接受知识的速度不算很快，但一旦掌握了便很扎实，家长在家中的督促和监督也很到位。

二组：姜彤、王骞、孙鹏

本组学生的接受能力一般，通常能够先按照步骤一步一步的操作，但并不明白其中的道理，但在反复的操作练习之后，他们都能掌握方法和要领，在练习达到一定的量化水平后，也能够理解其中的大部分道理，需要在课堂上及时关注他们的掌握情况，随时调整教学进度，避免他们因为觉得太难而拒绝学习新知识。姜彤的注意力比较集中，但理解能力较差，对于步骤清晰的操作要领能够掌握，学习兴趣浓厚，态度认真；王骞的注意力较为分散，需要时不时的加以提醒，抗拒学习新的知识和有难度的知识，需要耐心引导；孙鹏的注意力较难集中，经常打断正常的教学秩序，纪律观念差，家长对其缺乏管教，问题行为较多。

三组：李泽桐、郑子彦

这两名的学生的能力较差，尚不能准确的认读数字，数字的书写停留在描红阶段。李泽桐上课喜欢到处走动，大声讲话，扰乱课堂秩序，需要给他布置难度和数量适宜的任务，并在完成后及时给予奖励；郑子彦较安静，但注意力容易被干扰。

二、教学目的

本学期生活数学继续采用生活化教学的思路，注重培养学生将所学的数学知识运用到实际生活中的能力。主要教学目标如下：

1.养成良好的学习习惯

要求学生每天都要完成作业；课前整理好桌面，将需要的学习用品摆放整齐；遵守课堂纪律，不乱讲话，不摆弄玩具或其他物品；鼓励学生大声回答问题等。

2.能够学以致用，提高自主生活能力

能够将所学的知识运用到日常生活中，能够自主购买小件物品，和父母一起买菜、去超市购物等。能够利用所学的认识时间的知识灵活运动，知道自己上学、放学、日常活动的时间安排等。

三、教学内容

1.认识钟表

认识常见的钟表；能够读出数字型钟表的时间，将数字型钟表与时间对应起来；初步掌握指针式钟表的认读。

2.人民币的使用练习与实践

复习上学期所学人民币的使用相关知识，每周开展一节模拟购物活动，将商品标价，让学生分别扮演售货员和顾客，练习人民币的使用。

3.乘法口诀表

熟练背诵乘法口诀表，并能够用乘法的方式表达与运用；结合人民币的使用进行练习。

四、教学安排

每周共计四课时，乘法口诀表作为每节课的第一个教学环节，其中三课时讲解认识钟表的相关知识，一课时开展模拟购物活动。