视障四年级思品2015——2014年上半年教学计划

发布时间：2015-04-20

宋厚妮

一、学生情况分析

本班共有6名学生，丛森、霍俊庭、王思勤、林渝柠、林立原、季雨航，智力发展水平参次不齐，残疾状况不尽相同，千篇一律的说教收效甚微，注重针对不同情况，采取不同方法，达到不同效果。注重生活中告诉他们什么事该干，什么事不该干，重点规范日常行为习惯及文明礼仪教育。在家孝顺父母，友爱兄弟。在校尊敬师长，勤学上进。在日常生活中，常怀感恩之心。并关注生活中的点点滴滴，纠正日常生活中不良行为。霍俊庭为全盲学生，记忆力很好，理解力也可以，难点在于知行合一，而且不能把实际中学到的知识关窗与生活中。王思勤为脑瘫孩子，但人很聪明，最大障碍是语言表达能力不好。本学期在课堂上加强他口语表达能力，给他更多的机会去说和表达。丛森智力尚可，其最大的学习障碍来自于他认读的字太少太少，识字水平连一年级学生水平都达不到，没法看书。注重口头说教，而且能说到做到，自控力很好。林渝柠智力一般，上学期进步很大，就是个人卫生要老师一再督促，本学期继续矫正实际生活中的懒散等坏习惯，想办法采取各种激励措施改变不太讲卫生的不良习惯，林立原是一名脑瘫学生，但他学习积极性很高，自控力很好。本学期采取的教学策略是激励他再接再厉。季雨航是视力残疾学生，视力很差，但理解力及记忆力很好，上课爱做小动作，本学期加以纠正。

二.本学期教学目的

上学期主要学习小学生日常行为规范，学生几乎都能背下来，但生活中总是存在这样那样的问题需要进一步纠正，表扬激励，增强学生学习信心是本学期的主要手段；巧妙延伸，促使学生从“ 知”落实到具体的“行”。这是目标教学的最终目的，也是教学目标的强化阶段，针对学生中存在的问题老师要一一纠正。在此基础上，开始学习弟子规，其实弟子规就是一些为人处世的日常行为规范，处理好各种关系如父子、夫妻、上下级、兄弟、朋友，对学生来说可指导、引导学习做人的道理。帮助他们建立正确的人生观、价值观，进一步养成良好的生活习惯和行为习惯，培养敦厚善良的心性。残疾学生多多少少都有一些心理问题，这更需要老师帮助他们学会自我管理，自我管理，是每个人一生的必修课，孔老夫子的圣贤教育是人立身处世的基础，这就是本学期学习弟子规的主要目的。平时我们教师要善于从自身做起，引导学生掌握一些立身处世的基本方法，使他们做一个身残志坚的好学生。

三、教学内容分析

由于特殊儿童的特殊性，课本中内容设计多为学生认识社会、参与社会、适应社会奠定基础，不太适合特殊群体，在适当教授课本知识的基础上，熟知中小学生日常行为规范，让学生知道那些事情应该做，那些事情不能做，应该做的尽力做好，不应该做的绝对不能做。并在实际生活中发现每位学生的不足之处，加以改正。本学期主要学习弟子规内容。目的是进一步强化人的文明礼仪行为，弘扬中国传统文化，使之以良好心态适应生活。

四、教学进度安排

          三月份：1.复习巩固小学生日常行为规范。

                  2.教授弟子规第一、二章

          四月份：1.巩固小学生日常行为规范内容并改正每个人的不足之处

                  2.复习巩固弟子规一、二章

3.教授弟子规第三章。

          五月份：1.巩固小学生日常行为规范内容并改正每个人的不足之处

                  2.复习巩固弟子规一、二、三章

3.教授弟子规第4章

          六月份：1.巩固小学生日常行为规范内容并改正每个人的不足之处   

                  2.复习巩固弟子规一、二、三、四章

          七月份：1.巩固小学生日常行为规范内容并改正每个人的不足之处   

2.复习巩固弟子规一、二、三、四章