启智一班2014—2015年度下学期教学计划

发布时间：2015-04-16

王晓霞

一、学生情况分析：

经过一学期的全面接触和教学，现在对这些孩子已经有了比较深入的了解，一学期的学习，让孩子们在各方面也有了不少的发展与进步。具体情况如下：

戚桐玮—— 脑囊肿，活泼好动，能够较好理解、遵守规则；喜欢主动表达，说话完整；各种活动都能参与，也比较认真，做事有一定的持续性，能较长时间安心做一件事，在涂色、绘画等美术活动中表现不错；在音乐活动中乐于自我表达，节奏感稍差，但能够看老师指挥；在室内外游戏活动中，能够理解并遵守规则，能够领会老师的要求进行活动，只是有时还需要老师的帮助；记忆力也有较好的进步。

王佳辰—— 发育迟缓，抽象概念缺乏，理解能力低下，但本学期理解能力有了进展；本学期，在自我表达方面有较好的进步，时常能说出较完整的话，对于老师的问话很多时候能给予反应；手部精细动作虽差但还是有了一定的进步，能够涂色、穿珠子，但扣扣子等动作还是完成不了，不能很好地将视线集中在手中的动作；现在情绪基本稳定，对于不想做或达不到要求时，偶尔还会蹲在地上，但老师要求后会马上站起来；在音乐、语言活动中，绝大部分时候是发呆的状态，有时能看出是在听，但不会给出反应；对妈妈的依恋已经有所改善，有时中午妈妈不在，也能够不哭闹。

李官政——脑囊肿，脑部目前还有导流插管。活泼好动，动作协调性差,手部精细动作仍需不断练习，凡是动手的活动如画画、扣扣子等动作完成不了，没办法将视线集中在手中的动作；口齿不清，但喜欢主动表达，说话较完整；在语言活动中，会听故事，也能回答简单的问题；兴趣狭窄，只喜欢玩“医院游戏”，不愿意尝试新活动；在家长面前比较任性，表现出执拗；喜欢听歌，能随音乐手舞足蹈。

王钰茗—— 唐氏综合征，生活自理能力较强，认知能力在本班也相对较好；肢体动作较协调，喜欢跳舞，乐感很强，具备很强的舞蹈模仿能力；其他音乐活动中，能够很好的看老师指挥，完成打击乐活动；手部精细动作非常好，画画、串珠等活动完成得很好；在老师的要求和鼓励下，本学期能够较清晰地说出“老师好”、“老师再见”等词语；本学期在学校和家长的共同配合下，他的任性和倔强有了很大的改观，很多时候都能够理解并遵从老师的要求，情绪渐趋稳定。

汤圆——唐氏综合征，生活自理能力较强，认知能力在本班也很好，各种活动参与都非常积极；肢体动作较协调，喜欢跳舞；手部精细动作非常好，画画、串珠等活动完成得很好；语言表达能力较好，说话完整；性格很执拗，出现问题时，很多时候还是不愿向老师倾诉和表达。

王明钰—— 轻度自闭症，生活自理能力较强，认知能力在本班也很好；手部精细动作较好，串珠等活动完成得很好；在绘画活动中表现出极度的不自信，不敢下笔，即使在老师的鼓励下，画出的内容也非常小气；语言表达能力较好，说话完整，但很多时候却不愿表达；自由活动时，特别喜欢自言自语，发出很大的声音；与同学发生争执，经常出现把别人挠伤的情况；本学期也多次出现将自己或同学锁在教室，将所有玩具全部倒在地面上。

谷怡——智力障碍，生活自理能力较好，认知能力有障碍，手部精细动作较好，身体动作协调性差，自控能力差，有攻击性行为。

吴法辉——唐氏综合症，据父母自述，有两年的幼儿园生活经验，生活自理能力很好，认知能力很好，肢体动作协调，喜欢跳舞；手部精细动作好；口齿不够清楚。

2.家长情况分析：

王佳辰父母——父母文化水平较低，都无固定工作，家庭条件较差。基本都是母亲来接送及中午陪伴。父母都很疼爱她，能尽量满足孩子的要求，但是很少时间陪孩子。家里还有一个弟弟、一个姐姐。弟弟不愿意和他一起玩，姐姐有时能陪她玩。

戚桐玮父母——家庭条件较好，物质上能很好满足孩子，本学期后半部分，通过与家长的交流，能够对孩子投入一定的时间和精力。

李官政父母——家庭条件较好，家人都很疼爱，爸爸长期不在身边，姥姥和妈妈都有溺爱倾向。本学期通过经常性的交流与沟通，家长能慢慢意识到溺爱给孩子带来的影响，并做出了相应的配合和改变。

王钰茗父母——家人对孩子非常溺爱，本学期多次与爸爸妈妈进行各种形式的交流与沟通，父母慢慢能够理解并接受老师的意见和建议，孩子的很多习惯已经有了很大的改观。

汤圆父母——全由妈妈接送，妈妈有较科学的观念，对孩子的教育比较理智，能够很好地配合老师开展各项活动，只是在对孩子的要求上稍高。

王明钰父母——全由爸爸接送，爸爸的教育观念比较理性，能够很好的与老师沟通和交流意见，对于老师的意见和建议能够理解并接受。

谷怡母亲——对孩子的教育多是简单粗暴的，孩子出现问题，常常以打骂解决，能够接受老师的建议，只是在做法上还不能很好的控制自己。

吴法辉父母——简单的交流，可以看出父母很疼爱这个孩子，认可自己的孩子比较聪明，比较好沟通。

这几位家长，在教育观念上还能与学校达成一致，对于老师的意见和建议能够理解和接受，只是个别家长对孩子存在着溺爱现象，对孩子的要求有时不能与学校一致，影响孩子良好习惯的养成。

3.教师情况分析：

一学期的教学，让我和初入门的谢老师对这些孩子的特点有了深入的了解，我们三个老师能够根据孩子的不同特点，在活动中采取不同的方式方法来开展教学。在共同的班级工作中，我们三个不计较、不分彼此，各自承担的任务也能够积极认真完成。我和杨老师着重承担综合主题活动（包括唱游律动、感统、电脑、古诗吟唱等）的教学开展，这一学期，杨老师也基本了解了综合主题活动的含义，能够顺利的开展教学；一学期下来，谢老师也积累了很好的室内外游戏活动的经验。

二、教育教学工作

（一）课程设置及人员安排

基于上学期的实践与经验，本学期仍以综合主题活动为主来开展教学，同时开展室内外游戏活动、唱游律动、感统训练和古诗吟唱等内容，每一个主题力求涵盖语言、社会、音乐、美术和科学领域的内容。具体设想如下：

启智一班课程表及人员搭配

教师课时量汇总：

王晓霞：带班16节，配班7节，共计23节。

谢安忠：带班16节，配班7节，共计23节。

杨舒雯：带班14节，配班8节，共计22节。

（二）主题活动预设：

3月份主题活动预设《我的一家》；

4月份主题活动预设《神奇的翅膀》；

5月份主题活动预设《春天》；

6月份主题活动预设《夏天》

（三）唱游律动：

一方面结合主题活动中的音乐内容来开展，另一方面仍选取奥尔夫教材中适合的内容来开展，已经取得成效的打击乐合奏仍会选取适合的音乐来组织。

（四）古诗吟唱：

本学期在内容上选取《夜宿山寺》《望庐山瀑布》《江南春》《绝句》《江上渔者》《凉州词》《赠汪伦》《一字诗》《泊船瓜洲》《山居秋暝》等为主来进行，在形式上仍然以朗诵、演唱和表演相结合的方式来开展。

（五）感统和室内游戏：

以康复为宗旨，通过感统和室内游戏，从大动作和小精细动作等不同方面促进学生动作的协调性和发展。一方面进一步引导学生熟悉已知的器械的玩法和熟练操作，另一方面引导学生探索新器械的玩法，激发其兴趣，从而促进学生的发展；室内游戏则借助班级已有玩具不断引导学生进行精细动作的练习，训练手眼协调性。

（五）室内外游戏活动：

在活动的设置上，一方面注重孩子体能的锻炼，另一方面也注重孩子活动的兴趣；在内容上，一方面巩固已有游戏的玩法，帮助孩子建立相应的规则，另一方面，根据孩子特点，结合学校已有器械。开发新的、适宜的游戏内容。

（六）区域活动：

上学期的区域活动只是让学生参与了幼儿园的区域活动，并没有与幼儿园的孩子们有真正意义上的融合，但孩子们对参与弟弟妹妹的活动有着很大的兴趣，所以本学期还保留每周一次的区域活动，继续让孩子们熟悉、了解、参与区域活动。

三、学生管理

严格班级管理，继续抓学生良好行为习惯的养成，协调班级教师，并充分调动家长的积极性，加强学校与家庭的合作，促进学生的健康发展。以正确的心态去对待每个孩子：不苛求，不溺爱。鼓励并陪伴孩子去尝试，努力丰富他们的成长经历，将习惯养成工作贯穿在学生的一日生活和学习当中来进行。   

一是学生自身行为管理：

1.走路轻，不吵闹。要求学生走路脚步要轻，不在走廊里吵闹。出操时，尽力能排队出入；

2.饭前便后要洗手，衣服物品摆整齐。着重引导学生入校就将自己的外套和书包放在自己的桌洞里，在户外活动后、上厕所后、吃饭前都知道要先洗手，洗手时知道要挽起袖子；

3.安静就餐，分餐时能安静等待不吵闹，就餐时能安静进餐吃干净，吃完后能自己清洗餐具；

4．见到师长要问好。不管是本班还是其他班级的老师或家长，要求学生与见到的每位老师、阿姨等打招呼、问好。    

二是班级物品管理：

1.桌椅归位，教室里的桌椅是否摆放得整齐，地面是否保持干净，能够反映出这个班级管理工作的情况。继续强化学生脑海中“人离座，椅归位”的习惯。而且无论是什么时间，只要发现谁没有做到，必须马上改正；

2.垃圾入桶，在每天的工作中，随时要叮嘱学生把地上的纸屑等垃圾扔到垃圾筒里，教学生学会保护自己班级的整洁；

3.身体整洁,每天早上，对每个学生进行个人卫生晨检，检查衣服是否干净整齐，是否穿合适的衣服，头发是否干净，是否梳理。发现问题，及时与家长交流、沟通；

4.爱护室内外物品，一方面教师注意监管，另一方面更要教育学生，手不乱碰，更不乱撕，爱护室内外的各种物品。   

四、根据学校工作安排，积极开展适宜自己班级的安全、文明礼仪、节约和传统文化节日教育。

（一）安全教育

我班安全教育主要从以下几方面来开展：

1.校内安全教育：

（1）在楼梯、走廊、过道上行走时，应礼貌让路，不得抢先、拥挤，靠右慢走讲秩序；严禁在走廊上奔跑、追逐、打闹、推攘和游戏。

（2）下楼梯不跑、不跳、不爬栏杆、不滑扶手、要稳步走，保持距离不推拉。

（3）严禁趴在走廊的围栏上，不准放东西在围栏上，不准从楼上往下扔东西。不要将身体探出阳台或者窗外，谨防不慎发生坠楼的危险。

（4）不在教室中追逐、推拉、打闹，做剧烈的运动和游戏，防止防止课桌椅的碰撞，造成意外伤害事故。

（5）不准带打火机、火柴、烟花爆竹、小鞭炮等危险物品进校园，杜绝玩火、燃放烟花爆竹等行为。

（6）不准带锥、刀、剪等锋利、尖锐的工具，图钉、大头针等文具，不能随意放在桌子上、椅子上，防止有人受到意外伤害。

2. 消防安全教育

（1）发生火灾，知道拨打“119”； 能够掌握基本的逃生方法，不慌张，沿墙壁匍匐前进，并用湿毛巾包住口、鼻，如果衣服上着火，不能盲目乱跑，应该扑倒在地来回打滚或跳入近旁的水中。

（2）发生火灾，知道用湿毛巾盖住火焰，并迅速切断火源；油锅着火，知道应立即将锅盖盖上，或用沙土、棉被湮灭；电器着火，应立即拉闸断电，用干的毛毯棉被捂盖。

3.用电安全教育

（1）不用手或导电物（如铁丝、钉子、别针等金属制品）去接触、探试电源插座内部。

（2）不用湿手触摸电器，不用湿布擦拭电器。

（3）不随意拆卸、安装电源线路、插座、插头等。

（4）不随便使用电吹风机、电饭锅、电熨斗、电暖器等电器。

4.地震安全教育

掌握基本的地震自救方法：地震发生时，要迅速钻到床下、桌下，同时用被褥、枕头、脸盆等物护住头部，要等到地震停止再尽快进出室外或等待救援。

如果地震后被埋在建筑物中，应先设法清除压在腹部以上的物体；用毛巾、在衣服捂住口鼻，防止烟尘窒息；要往意保存体力、设法找到食品和水，创造生存条件，等待救援。

实施途径上，校内安全教育和用电安全教育，一是结合开展的主题活动来进行，二是重在日常教师的提醒与随机教育；消防安全教育和地震安全教育，主要配合学校每月开展的安全演练活动来进行。

（二）文明礼仪教育

1.学校礼仪

（1）着装整洁进学校，见到老师和同学都要问好。

（2）进入校园，缓步慢行、轻声细语，不大声喧哗，不追逐打闹。上下楼梯靠右走，懂得礼让他人，不抢道。

（3）上课时，应专心听讲，勤于思考，发言先举手，积极回答老师的提问。

（4）碰到困难需要帮助时，应谦虚而诚恳地请求他人的帮助；同学间互借物品时，应先征得他人同意，用完后应及时归还，并致谢意。

（5）不随便进入教师办公室，若确实有事需进入老师办公室，必须先轻轻敲门喊报告，待老师允许后，方能进入办公室。

（6）在办公室内，要尊重老师，不能随便翻动老师的物品；离开办公室时，应对老师说再见，然后再轻轻关门离开。

（7）升旗时，应衣着整洁，系好衣扣、裤扣，面向旗杆方向立正站好，右手五指并拢，高举头上，行队礼，眼睛要注视国旗，直到国旗升至杆顶为止。不能迟到，不得交谈、走动或做其他动作。

（8）认真聆听升旗致辞和国旗下的讲话，保持安静；升旗仪式结束以后，应有序离开，不得拥挤，不得高声喧哗。

（9）保持学校环境卫生：一是不在教室、楼道、操场等场所乱扔纸屑、果皮。不随地吐痰，不乱到垃圾，遇有垃圾时应主动拾起，放到垃圾箱内。上厕所方便后立即冲刷干净； 二是不毁坏树木、践踏绿地，不采折花木；不在黑板、墙壁和课桌上乱涂、乱画、乱抹、乱刻。

（10）到餐厅就餐，应排好队有序进入，保持安静，拿取餐具或盛饭、洗涮动作轻柔，不弄出声响。

（11）吃饭时，不嬉闹，不喧哗，细嚼慢咽，不出声响。

（12）不贪要饭菜，要将碗中饭菜吃干净，不乱倒饭菜，不扔馒头。

2.家庭礼仪

（1）养成按时起床的习惯，自己穿衣服、叠好被褥，及时整理好房间。

（2）自觉刷牙、洗脸、梳头

（3）按时修剪头发，发型大方得体。

（4）与长辈一起用餐，应等长辈入座后，才可以入座，安静地等待用餐，等长辈先拿碗筷后，自己再拿碗筷。

（5）就餐时细嚼慢咽，嘴里不能发出声响，餐具要轻拿轻放，摆放整齐。如果饭菜够不着，可以轻声告诉长辈。别人给自己添饭菜，要说“谢谢”。

（6）不能专挑自己喜欢的菜吃，也不能在菜中乱翻乱拣，合理饮食，不偏食、不挑食。

（7）饭前便后应洗手，平时勤剪指甲，常洗澡，勤换衣服、鞋袜。

实施途径上，一是通过家长会，让家长明确文明礼仪教育内容，做好家长的模范和引导作用，二是结合主题活动开展相关教育，三是教师的日常提醒和随机教育。

（三）节约教育

针对我班孩子的认知特点，着重围绕节水、节粮开展活动。一是节水，要做到洗手洗脸时水龙头不要开得太大、不玩水，看到没人用又没关的水龙头及时关掉；二是节粮，不浪费粮食，就餐时能吃多少要多少，不剩饭剩菜。

实施途径上，一是设置温馨提示语，张贴文明就餐宣传画；二是重在日常教师及时的提醒和随机教育，以加强孩子勤俭节约意识和节能行为习惯的养成教育。

（四）传统文化节日教育

根据我班孩子的认知特点，在传统文化节日教育上，我们选定“三八”妇女节、教师节、重阳节，开展“感恩父母，感恩老师、感恩长辈、践行孝心”的道德实践活动；选择元旦、春节、元宵节、端午节、中秋节等传统节日，开展传统文化经典知识、故事的普及教育；选择六一儿童节、劳动节、国庆节，增进孩子们爱祖国、爱家乡、爱他人的情感。

实施途径上，以主题活动的形式认真组织开展，通过多种方式方法，让孩子们感知、亲身体验，以达到活动的目的。

五、家长工作

家庭是学校重要的合作伙伴，家长是不可或缺的教育资源和动力。我们会本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。

1．重视日常沟通，增强沟通效果

日常沟通，重在及时交流和反馈孩子当天出现或存在的问题，了结孩子在家中的行为表现，对于出现的问题，与家长共同商定改进措施，并对家长在家庭中的教育给予指导和帮助，发现问题及时解决，从而引导家长走出教育误区。

2. 加强网络平台，搭建家园沟通桥梁

班级网站，重在定期发布、反馈孩子学校或班级开展的教学活动，及时让家长了解孩子在活动中的表现；传递一些新的教育理念和方法，帮助家长掌握科学方法和观点，增进家校彼此的信任和理解。

3.注重日常电话沟通，出现问题及时交流及时解决。

对于当天学生出现的问题没能面对面与家长进行交流，应在下班后通过电话与家长及时沟通，取得家长的理解和支持，并就问题的出现进行意见交换，避免误会的发生。

4.邀请家长走进课堂，近距离了解班级教学活动。

每学期向家长发出走进课堂的邀请，请家长依据自己的时间，随时走进班级课堂，近距离观摩课堂教学，了解自己孩子在课堂中的表现，让家长慢慢走进学校教育、了解学校教育，拉近家校距离。

5.期末或学期初按时召开家长会。

通过家长会，让家长进一步了解学校的教育宗旨，明确培养目标，以更直观的方式让家长了解本班一学期教育教学情况，了解孩子在群体中的发展，明确自己在孩子成长过程中的意义，取得家长对班级工作的支持与配合。

六、班级课程资源建设

王晓霞和杨舒雯——负责将本学期开展的综合主题活动的教案、观察记录、图片及录像收集整理，形成较系统的材料；

谢安忠——负责将本学期开展的户外活动方面的材料进行收集整理，形成较系统的材料；

本学期，每位教师重在将自己负责的活动进行收集整理，为低年龄段的课程建设形成初步的蓝本。

七、班级网站及成长档案工作

根据班级开展的教学活动，每周至少选取2次适宜的内容尽量以图文结合的方式于网站上发布；每月将学生在活动中的参与情况和变化以照片或文字的形式向家长反馈，将孩子的作品收集于成长档案并记录。这两项工作主要由我和杨老师负责。

八、班级主要工作安排：

三月份：

1.制定班级和个人工作计划。

2.进行班级常规训练。

3.开展学期初家长会。

4.进行教室环境的更换。

5.做好新学期家访工作。

6.配合保健医做好新学期查体工作。

7.根据学校安排积极开展消防安全演练。

四月份：

1.邀请家长进课堂。

2.设置第二主题方案，及时整理第一主题资料。

3.做好网站及本月家访工作。

4.开展传统文化节日活动“劳动节”。

5.开展交通安全教育。

五月份：

1.按计划开展教学工作。

2.为迎接六一做好相关工作的准备。

3.设置第三主题方案，整理第二主题资料。

4.做好网站及本月家访工作。

5.开展地震安全教育，并根据学校安排进行消防演练。

六月份：

1.开展六一活动。

2.设置第四主题方案，整理第三主题资料。

3.做好网站及本月家访工作。

4.开展传统文化节日活动“端午节”。

5.进行用电安全教育。

七月份：

1.整理、归档本学期课程内容。

2.做好各项工作总结。

3.进行假期安全教育。

新的学期已经开始，依托着上学期的经验，本学期我们三位老师将携手紧密合作，着力打造适宜孩子的教学内容，为孩子良好的发展，尽自己最大的努力。                                                  

2015.3