启智三班生活语文课例——《十二生肖》

发布时间：2015-04-22

《十二生肖》教学设计

  教学目标：

知识目标：

1、感知十二生肖所包括的12种动物及十二生肖的排列顺序和有关的传说。
   2、知道十二生肖每十二年循环一次。
   能力目标：

1、能够熟记十二生肖口诀。

   2、养成对新事物充满探究的欲望；初步学会根据生肖判断年龄大小。

   情感目标：

1、知道自己和亲人的属相，培养学生和家人之间的情感。

2、培养学生热爱中国文化、热爱祖国的情感。

   3、培养学生的交流合作意识。

  教学重、难点：

   重点：

   1、知道十二生肖的排列顺序和十二生肖是十二年循环一次。

2、能够熟记十二生肖口诀。

   难点：能够根据生肖判断年龄大小。

   教学准备：

1、学生经验准备：

（1）学生已认识时钟。

（2）学生事先了解自己及家中成员的属相。

2、多媒体课件

3、图片：高山、山洞、跨栏、跳高、多组十二生肖。

4、其他：时钟、托盘、透明胶带、剪刀

   教学过程：

   一、了解十二生肖的12种动物，理解其含义。

1、（出示十二生肖图片）
　　今天，张老师给同学们带来了一幅美术作品，我们一起来看看吧，（课件——十二生肖图片），你都看见了哪些动物，请说出它们的名称。
    2、老师这里也有这些小动物，请把你最喜欢的小动物挑出来放在黑板上。

（设计意图：让学生挑选自己喜欢的小动物，一是可以检验学生的认知能力，二是可以调动学生参与课堂的主动性。）
    3、同学们都把自己喜欢的小动物放在了黑板上，那到底一共有多少种小动物呢？我们一起来数数吧？

4、这十二种动物有一个又好听又好记的名字——十二生肖（板书：十二生肖）也叫做十二属相。

（设计意图：让学生通过自己的观察，理解十二生肖是由12种动物组成的）

   二、讲解故事，帮助学生了解生肖排列的由来并熟悉排列顺序。

    1、十二生肖是我们中华民族特有的文化，在我们中国流传了几千年。而且它们还有一个关于体育比赛的故事。同学们想听吗？

    2、《十二生肖》故事。

   在很久很久以前，玉皇大帝想给这十二种动物排个队，可是怎样排呢？十二个动物出主意：大家来比赛，按胜负决定谁排在第一，谁排在最后，玉皇大帝来做裁叛员。
　　比赛开始了，参加第一个项目的是钻山洞（贴图）比赛。老鼠、牛、老虎（图片）站在起跑线上。听到口令，老鼠一窜就钻进了山洞。老虎看见了心里非常的着急，也学老鼠的样子想钻进山洞，但是不小心，脚一滑摔了一脚，等老虎爬起来的时候，牛已经钻进了山洞，老虎得了最后一名。谁第一名呢？第二名就是？（教师根据学生的回答贴动物图片）
　　紧接着进行的是爬山比赛（贴图）。兔子、龙、蛇（图片）早早的站在起跑线上，口令还没有响，蛇就急急忙忙往山上爬，玉皇大帝判蛇犯规退出比赛。兔子又蹦又跳非常灵巧，龙要一步一步往上爬，结果兔子得了第一名。第二名是谁呢？蛇为什么排在最后一名？

第三项比赛是跨步比赛（贴图），谁的步子跨的大，谁就得第一，马、羊、猴（图片）准备好了，马跨出了一大步，羊的步子比马要小，猴子的腿最短，跨的步子也最小。提问：谁来告诉我这组比赛谁赢了？谁输了？（教师根据学生的回答贴动物图片）
　　最后一个比赛项目是跳高比赛（贴图），鸡狗猪（图片）听到口令，大声一叫，鸡跳过去了，狗跳过去了，但是把横竿给弄倒了，猪鼓足了劲也没有跳过去。

提问：谁赢了？谁第二？最后是？

（设计意图：通过故事和图片结合的形式，帮助学生记忆十二生肖的排列顺序，并抓住故事中蛇犯规的源头，引导、教育学生学会等待以及学会做个遵守规则的好孩子。）

    3、比赛结束了，按照比赛的结果，老鼠排在了第一，猪排在了最后，次序是鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。而且这个顺序是永远不变的。

4、现在，请同学们仔细观察一下，中间的这些小动物都是紧紧的挨在一起的，但是鼠和猪却在两边，谁能想个办法，让猪和鼠也挨在一起呢？注意不能随便改变它们的顺序。（教师引导学生将十二生肖按照时钟上的数字排成一个圆形。）

5、（出示时钟）数一数，时钟上有多少个数字？那黑板上有多少种动物？那谁能根据时钟做一个生肖钟呢？注意不能改变它们的顺序。

     学生贴生肖钟。

 我们一起来看看生肖钟上是不是12种动物。从1老鼠开始数…11、12.

 虎排第几？鸡排第几？谁排在最后？牛挨着谁和谁？兔和蛇之间是谁……？

    6、为了帮助同学们快速记住12生肖的顺序，张老师这里有一个口诀，请仔细听、认真记。

7、现在小动物们想和我们一起玩捉迷藏的游戏，请同学们把小眼睛藏起来。    好，睁开眼睛看看哪只动物藏起来了？

（设计意图：教师通过收起1——4个生肖图片，以难度递增的形式让学生猜：少了谁？哪只动物挨着哪只动物，依次实现课堂复习和巩固。）

  三、发现、感受十二生肖12年轮回一次的规律。

    1、中国人都知道十二生肖，也都知道自己的属相是什么，谁来告诉张老师你是属什么的？

    2、同学们的属相为什么有的是鼠，有的是虎，不一样呢？

    3、小结：同一年出生的人属相都一样，鼠年出生的人属鼠，虎年生的属虎……一年一个属相。今年是马年，那么今年出生的小朋友的属相都是马，明年是什么年，明年出生的小朋友的属相是什么？

    4、羊年过后是猴年，猴年过后是鸡年，鸡年过后是狗年，然后是猪年，猪年过完之后又是鼠年，牛年，依次类推。一年一个属相，不停地向前循环，那十二属相循环一次要多少年？

    5、小结：十二属相12年循环一次。

    6、张老师的属相和xxx 的属相一样，那我们就一样大吗？为什么？

启发学生结合“生肖钟”进行思考，鼓励学生说出张老师的属相——虎是以前轮到的，xxx的虎是以后轮到的”、“属相是不停地轮流的、一年一种属相”等简单推理结果。
    拓展：老师这里还有一个问题想问同学们，看看咱们班的哪位同学最聪明？
　　一个鼠年出生的小姑娘，她是属老鼠的，她的妈妈也是属老鼠的，那你说这个小姑娘和他的妈妈一样大吗？为什么？
    7、教师演示，让学生明白十二生肖是十二年循环一次的。

  四、拓展延伸——学生自己动手制作十二生肖钟。  

   请同学们背诵这十二生肖口诀，制作一个十二生肖钟，看谁的十二生肖钟做得又对又快又美观。

(设计意图：检验学生在课堂上对十二生肖口诀的掌握情况，在学生粘贴十二生肖的过程中，锻炼学生的手指捏、握等精细动作从而实现康复训练，也通过让学生收好揭下来的双面胶贴纸，培养学生养成良好的学习习惯。)

  五、欣赏十二生肖歌曲。

   这节课同学们的表现都很棒，下面，我们来欣赏一首十二生肖歌，放松一下。

  六、家庭作业：

   家长带领孩子阅读一些有关十二生肖的有趣故事或看动画片。

（设计意图：在学生与家长共同阅读和观看影片的过程中，使孩子得到良好的发展，实现亲子教育的同时也能够帮助学生将学校教育和家庭教育有效的链接起来。）

  七、板书设计

                           十二生肖

                               鼠

                       猪              牛

                   狗                     虎

                  鸡                        兔

                   猴                     龙

                        羊             蛇

                                马