2014-2015年上学期星星班体育游戏课教学计划

发布时间：2014-12-04

一、指导思想

这学期，学校花大气力组建了大龄自闭症的班级——星星班，邀请了华东师范学院的特殊教育学院院长杨广学教授进行思想只指导。课程计划紧紧围绕杨教授的活动课程理论，结合同学们成长运动的需要，将学校的体育游戏课做好。

二、教学目标

1.通过熟悉喜人的游戏活动，吸引同学们兴趣。

2.沿着游戏活动进行语言表达、运动、认知理解、社会交往等方面的学习进步。

三、教学重点难点

1.教学重点：设计同学喜欢难度适宜的游戏，选择在恰当时机进行泛化。

2.教学难点：坚持游戏的泛化，选择合适的泛化内容。

四、教学方法

1.演示法，讲授法，竞赛法等

2.教具

椅子、轮胎（套圈）

五、基本情况分析

1.丁千卉

不愿参与集体活动，有时独自一人行动，需注意其动向。生活自理能力较差，吃饭前需提醒拿餐盘排队。经常脱鞋、脱袜子，午休后有时光脚到教室，需注意提醒。

2.周亚东

意力不集中，多动，生活方面需要指导、督促。主动交往不多，但是能回应别人问话，维持一小段对话（有时会注意力转移）；能够传达别人意思（把值班老师的话传给班主任）。胆小怕事，和同学当面交往常处于弱势，经常会独处时自言自语表达对某个同学的不满。

3.武君年

性格内向，不爱说话，与人沟通能力差，少参加集体活动，固定式记忆能力较强。逻辑思维较差。

4.王梓旭

新生，生活自理能力一般，但与人交流略有障碍。对学校环境比较陌生。但认知理解运动方面都在强于其他同学。

5.刘瀚琳

以前在班级里无论课上还是课下，经常一个人坐着或站着不参与活动也不作任何事情，表情也很少变化但不呆板常保持微笑。

6.于湘旗

触觉敏感。没有特别爱好，不习惯自主选择活动，能按老师或家人要求持续做某件事例如读书弹琴都能独立持续活动十几分钟以上。在语言理解表达方面较弱，特别在注意力不集中情况下。

7.毕榕

运动能力，理解表达方面较其他同学好，因为认知方面的问题有他伤行为倾向。

六、学期课程设计思路

 1.保证每天都有体育游戏课，对同学的尤其是运动能力方面进行提高。

2 .运动与语言表达、社交等多方面自然有效结合，让同学们在运动中学习，在玩耍中成长。

3.一个游戏不断深化添加，让同学在自己较熟悉的游戏中学到较多东西。

七 游戏设置