启智二班2014-2015年上学期数学教学计划

发布时间：2014-12-02

生活化教学法是新课改大力倡导的一种教学方法，我们在培智数学教学过程中，注意加强课程与学生生活和现实社会的联系，实现课程生活化、社会化和实用化，让课程与学生的生活和现实社会更有效地融合起来。这样，有助于激发智残儿童学习数学的兴趣，从而提高数学教学的效果。

一、100以内数的认识

弱智学生学会数学知识，往往不会应用于生活实际。为了做到学以至用，就要使学生知道，生活中充满了数学，数学就在自己的身边，学数学就是为了用数学。教师的任务就是引导学生发现生活中的数学，并以此为主题，设计成一个个让学生能够接受的单元。

把数的认识融入到学生的生活实际，把和学生身边相关的数字调动起来， 在生活中认数字。比如说, 让学生说说自己家的电话号码、让学生说说自己家的门牌号码、让学生说说自己是坐哪路车回家的等等。把识记自己家的电话号码、门牌号码以及车次等列成一个个单元，对提高弱智儿童适应社会生活的能力也是有很大好处的。

二、10以内的加、减法计算

主要培养学生的口算能力，让学生能够在日常生活中熟练使用10以内数的加减法，对于逻辑能力较差的学生，要求能借助辅具如计算器等快速得出。

10以内数的分解与组合也是一个重要知识，帮助学生更好的理解、计算10以内的加、减法。本学期将着重结合实物操作，增强学生的数物结合能力，能够真正将数学知识迁移到日常生活中，并有所应用。

三、认识人民币（认识价签、认识人民币的金额）

结合《实用数学》第十一册第三单元以元为单位的商品标价，联系学生生活实际，力求让学生掌握10元以内的小额商品的独自购买能力。以实际操作为主，创设情境在课堂上建立模拟商店，让学生实践购物过程，与实际生活相联系，学以致用。

四、认识时间（会看电子表，结合电子表认识教室里的挂钟）

区分12小时制和24小时制，能力达到的学生掌握换算方法，区分上下午的时间。力求所有学生都掌握电子表的使用方法，能够准确说出时间；能力达到的学生能够结合电子表认识教室里的挂钟，能够认读整点、半点时间。