教学对象

低年级智障儿童

主讲人

夏侯文泽

课   型

游戏

辅  助

陶华伟、王玮

一、教材分析

设计意图

将运动康复的内容搬到游戏中进行。

通过游戏的方式让学生在玩中得到提高。

二、学情分析

本节课共有六名智力障碍学生，其中有两名脑瘫学生，年龄在8-10岁之间，六名学生都有不同程度的感觉统合失调。

刘同学：智力障碍，动作协调性一般，有上进心，学习能力较强，喜欢运动，自控能力较差，精力集中时间在10分钟左右。

王同学：智力障碍，身材较胖，全身超敏，不喜欢别人碰触其身体，小动作较多，学习能力一般，性格较懒散，喜欢独自玩耍，对球状物感兴趣。

姜同学：唐氏综合症，动作协调能力较好，身体柔软度好，自尊心强，喜欢运动，学习能力较强，精力集中时间较长，能持续15分钟左右。

高同学：智力障碍，动作协调性一般，全身肌肉较僵硬，精力集中时间较短，在五分钟左右，学习能力一般，喜欢奖励，自尊心较强。

郑同学：智力障碍、脑瘫，身体协调性较差，左脑发育迟缓，运动比较依赖左半身，学习能力较差，精力集中时间短，反应较迟钝。

李同学：智力障碍、脑瘫，较胖，身体不协调，手部力量较小，全身肌肉较僵硬，对感兴趣的东西学习起来特别认真。

根据学生的能力将分为A、B两组，

A组：刘同学、王同学、姜同学、高同学

B组：郑同学、李同学

三、教学目标

将六名学生分为两类：能力较强的学生为A类，能力较弱的为B类。

A类：

1、在双脚跳障碍中甩臂、屈膝、伸展、双脚落地动作到位，跳障碍一气呵成。在跳过程中背诵童谣，开发左脑。

2、听指挥在踩踏石上逆时针走而不掉落。

3、爬连环山洞要手膝着地、头稍抬起，眼向前看，左（右）手和右（左）膝协调配合用力向前爬行，而且不碰触“山壁”。

4、投放炸弹与项圈颜色相对应。

5、通过游戏增强学生团结意识。

B类：

1、  双脚跳障碍能在摆臂的基础上屈膝跳，落地稳即可。

2、  在走踩踏石可以一只脚踩在地上，只要两只脚没有同时落地即可。

3、    爬连环山洞要手膝着地、头尽量抬起，眼向前看，左（右）手和右（左）膝协调配合用力向前爬行，爬出山洞即可。

4、    能将沙包扔进项圈内。

5、    通过游戏增强学生团结意识。

四、康复目标

1、通过双脚跳障碍提高学生的协调能力。

2、通过走踩踏石提高学生的平衡、协调能力。

3、通过爬“连环山洞”加强前庭与感觉系统的统合。

4、通过投沙包提高学生的手眼协调能力。

五、教学重点

学生动作到位程度；学生对本节课内容感兴趣；对于游戏规则的理解；

六、       教学难点

    个别能力差学生对于动作要求的修正；教师的辅助程度。

七、教学过程

设计意图

导入：教师带领学生进入活动场地，组织学生进行热身操活动。

（做操完毕）教师：这节课，我们首先要进行闯关测试，每次闯关成功的同学，会获得一枚闯关通行卡，只有获得闯关卡，才能获得下一次闯关资格。最后获得3枚闯关卡的同学就可以参加老师的一项神秘任务，同学们有信心吗？听不见，大声说，有信心吗？好，我来看看同学们的表现！

一、闯关一：双腿跳障碍。

要求向上摆臂同时，双腿屈膝向上跳，脚掌轻轻落地，在跳的过程中背童谣，老师示范，学生练习。完成学生老师发闯关卡并鼓励总结。

师：刚才同学们表现得很好，都获得了一枚关卡，同学们要继续努力,现在进行下一个闯关。

二、闯关二：走踩踏石。

让学生跟着老师的哨音逆时针走踩踏石，走完一圈没有掉下来的学生会获得闯关卡。

师：这次的关卡是走踩踏石，请同学们跟着老师的哨音逆时针走踩踏石，走完一圈没有掉下来的同学会获得闯关卡。现在请同学们选择一个踩踏石站好，准备——

完毕教师发闯关卡并鼓励总结。

师：刚才同学们在走踩踏石的时候，表现得很沉着，走得很稳，每人都得到一枚关卡，（发卡）请同学们继续加油！

三、闯关三：爬“连环山洞”。

要求学生一个一个爬过“连环山洞”并不碰倒山壁。

师：请看，前面是“连环山洞”，同学们要在不碰倒山洞的情况下，爬过山洞，同学们能做到吗？好，做到的同学会再获得一枚关卡，现在请从第一位同学开始。

完毕发闯关卡并鼓励。

师：刚才同学们表现得都很好，看看你们一共获得了几枚闯关卡？好，每位同学都获得了3枚闯关卡，现在可以参加老师的神秘任务了。

四、完成穿越火线任务。

老师介绍神秘任务—穿越火线，本任务一共四关，前三关为刚才三个关卡，第四关为用沙包投项圈。老师在一旁指导，给完成任务的学生颁发奖章。

师：神秘任务就是穿越重重火线，拿起炸弹，投到敌人的圆形碉堡中，前面和我们的关卡要求是一样的，完成任务你们会得到老师的奖章，你们能完成任务吗？好，从第一位同学开始！

完毕总结，鼓励，下课。

师：刚才同学们表现得非常勇敢，胜利地完成老师的任务，你们已经成为了勇敢的小战士，请把掌声送给自己，希望大家以后能再接再厉！下课！

热身活动，课前准备

通过闯关卡、神秘任务来激发学生的闯关热情。

提高学生的协调能力

提高学生的平衡、协调能力。

加强前庭与感觉系统的统合。

通过游戏的方式让学生在玩中学、玩中练

投沙包提高学生的手眼协调能力。

项圈的大小不一，大的项圈给B组，小的项圈给A组，

增强学生的信心。

八、家庭指引

设计意图

A类：平时家长在家多领着孩子到广场或有大众健身器材的地方进行有意识锻炼，如跳台阶、走路牙石等。

B类：家长在家多关心孩子，领着孩子去广场或有大众健身器材的地方进行有意识锻炼，如跳台阶、走路牙石等，家长在旁边耐心辅助。

让学生的训练延续到家庭中，让家长也承担一些必要的任务，尽快提高学生的感觉统合能力。

九、反思

A组：

刘同学：本节课表现不错，对本节课游戏兴趣较高能较好的完成老师的任务，在双脚跳障碍同时背童谣时，双手摆动幅度不够，在老师提醒下有所改正；走踩踏石能很好的按照老师的哨音指令行走，没有掉下一次；能较好的完成爬行动作；在扔沙包环节中，能按照颜色将同颜色的沙包扔到同颜色的小项圈内，两次成功。

王同学：本节课总体表现较好，通过游戏把兴趣调动起来，整个人显得较活跃，在双脚跳障碍同时背童谣时，不能较连贯的进行连续跳跃，手臂摆动幅度较小，经老师提醒有改正；走踩踏石能很好按照老师的哨音指令行走，掉下一次；能较好的完成爬行动作；在扔沙包环节中，按照颜色将同颜色沙包扔到小项圈内，三次成功。

姜同学：本节课表现较好，在双脚跳障碍同时背童谣的过程中，感觉姜同学同时进行两项任务时反应较迟钝，逻辑能力较差，需要长期训练；走踩踏石能很好的按照老师的哨音指令行走，没有掉下一次；能较好的完成爬行动作；在扔沙包环节中，按照颜色将同颜色沙包扔到小项圈内，两次成功。

高同学：本节课表现一般，在双脚跳障碍过程中，前两个栏没有双脚同时落地，在老师的提醒下还不能很好的完成，由于时间关系下节课需要单独进行训练；走踩踏石能较好按照老师的哨音指令行走，掉下两次；能较好的完成爬行动作；同颜色沙包扔到同颜色大项圈内，经过提示，扔进小项圈，四次成功。

B组：

郑同学：本节课表现一般，在双脚跳障碍的过程中摔倒一次，经过分析为跳跃高度不够，离栏较近，导致前脚碰到栏杆失去平衡摔倒，老师检查有没有受伤，确定无碍老师再辅助其跳跃；走踩踏石不能按照老师的哨音指令行走，经常让前面的学生无路可走，掉下五次；在爬行过程中，头抬起费劲，有点跌跌撞撞，毛躁，经过教师提醒，毛躁的行为减少；左手扔进大项圈，右手较吃力。

李同学：本节课表现较好，在双脚跳障碍的过程中，虽然摆臂相对不是很充分，但是跳跃高度有所增加，大腿力量有增加；走踩踏石能较好按照老师的哨音指令行走，掉下三次；在爬行过程中，头抬起较费劲；同颜色沙包扔到同颜色大项圈内，三次成功，手抓力量较小，沙包有脱手现象。

学生的能力不是一下子提高的，是一个漫长的训练过程，在这漫长的训练过程中，学生可能会随着训练强度的增大导致兴趣慢慢下降，以至于训练效果较差，对此，我觉得所有的训练可以以游戏的形式进行，让学生在玩中学，玩中乐，再通过一些奖励，激发学生的热情。

本次课不足之处：对个别能力差的学生没有进行充分训练补偿，对学生在游戏中的出现的问题反馈不及时。

接下来的课我觉得应该还是以游戏为主，奖励为辅，重点在跳跃、手眼协调方面进行创设。