2013-2014第二学期推拿按摩教学计划

发布时间：2014-03-05

一、学情分析

本班有学生十名。根据其年龄和自身的特点，选出六名同学学习推拿。其中邵明杰和张云腾年龄稍大一点，学习推拿也比其他同学稍稍早一些，所以有一点点的基础，而且他们学的也比较刻苦认真，尤其是邵明杰。其他四名同学，宋鑫磊（低视力，视力比较差）、金思兴（低视力，视力还可以）、王艺颖（低视力，视力还可以）、杨帆（脑瘫，肢体动作不协调，而且有震颤），都是新学推拿。宋鑫磊智力一般，表面看似内向，甚至有一点点自闭倾向，但骨子里还有一些自大狂傲的因子。比如，学不会时，他说“这个有点难”，学会时，他又说“这个太简单了”。想融入周围的环境，但又不知如何走进，他很矛盾，想走出来，又顽固的缩在壳里。所以这就需要老师因势利导，用适合他的方法，慢慢的将他从矛盾中解救出来。金思幸很聪明，脑子也灵活，但就是有些懒惰，老师紧一紧他就好一点，法条一松，他的惰性，就又出来作祟了，所以要时刻盯紧。王艺颖也很聪明，但是也有一点懒，也需要外力来助推。杨帆，脑瘫，肢体动作有点不协调，但是孩子特别愿意学习推拿，既认真又刻苦。

二、学习思想及目的

现在的孩子，身体素质普遍较差，特别是我们这些残疾孩子，由于身体的障碍，制约了他们活动的范围，所以情况更是不容乐观。因此国家制定了中小学大课间活动，目的就是在于提高身体素质，让他们成为名副其实的脑力与体力双强的中国少年。在这样的时代大背景下，我校学生也不能落下，我们残而不废，要根据自身的特点，除了做一些力所能及的的体育锻炼外，推拿课更是一门对脑力与体力能双向促进和提高的有效课程。有如下学习的必要及优势：1 增强体质：推拿，需要一定的力量，这就要求施术者，必须要有较好的体质，才能有一定的力量，也才能起到推拿的效果；2 能提高动作的灵活性与准确性：我校的学生除了视力障碍外，在就是智力障碍和肢体障碍，无论哪一种残疾，都对动作的灵活性和准确性有所影响，有的甚至动作极不协调，这又反过来影响他们脑力的发展。所以学习推拿，可以通过动作技巧的操作练习，来提高他们的肢体动作的协调性准确性灵活性对称性和平衡性（尤其是像杨帆这样的学生）。3 早早启蒙为将来就业，打好基础：就业形势在任何时期都很严峻，尤其是在当今和未来的一段时间更是不容乐观。而我们的学生又是处于弱势的层面。身体的残疾是他们不可逾越的障碍，但我们要利用他们现有的条件，来弥补或补救他们的短板之处，推拿课恰好能做以弥补和补救。现代人随着生活水平的提高和保健意识的增强，以及工作和学习 压力的增大，迫使他们必须找到一个能解决上述问题的好方法，于是推拿就成了最佳也是最有效的选择。所以对我们的学生进行推拿手法的启蒙教育，是势在必行的。由于本班的学生情况复杂，所以每个人的学习目标不同，真真体现了因材施教和因人施教的理念。

三、学习内容及要求

二月

对每个学生上学期所学过的手法进行检查和练习。

三月

继续巩固练习已学的手法，而且每个人还要进行新手法的学习。邵明杰、张云腾进行抖法和颤法的学习。宋鑫磊进行揉法的学习。金思星由于身体尚未发育完善，所以对他进行一些力量小，不会导致关节骨骼变形的手法交授，让他学习直推法和分推法。王艺颖和杨帆，学习掌摩法和指摩法。

四月

除了要继续练习巩固已学手法之外，邵明杰、张云腾学习摇法和搓法。宋鑫磊，学习拿法。金思星，学习掌摩法和指摩法。王艺颖和杨帆，学习掌按法和祉按法。

五月

继续巩固练习已学手法。邵明杰和张云腾学习叩击类手法。宋鑫磊，学习，摩法。金思星，学习机打法。王艺颖和杨帆，学习掌揉法。

六月

对已学手法，进行总练习和检查。