2013-2014年度三年级第二学期语文教学计划

发布时间：2014-03-05

周晓敏

一、学生基本情况分析：

全班共有学生8人。其中视障学生4人，脑瘫学生2人，自闭症学生2人。

第一组：霍俊庭、丛森、王思勤、林立原

    他们共同的特点是：上课能专心倾听、敢于发言。课堂上基本可以与老师进行互动，能在老师的指导下认字和组词。

第二组：周亚东、王梓旭

    这两名学生均属自闭症，非常自我，对自己感兴趣的事物能产生短时的注意。但他们都喜欢阅读，机械记忆字词的能力较好，但不能理解和正确表达其中的意思。

第三组：季雨杭

    他是上学期入学的新生，视力很差，刚学会盲文点字符号。认知能力、记忆力和理解力都比较好，上课积极参与互动，本学期需要培养好的学习习惯，努力提高学习盲文的摸、读、写能力。

学生个别分析：

二、教材分析。

本学期使用人教版三年级下册教材，本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。教材共八个专题。它们依次是：

1、感受大自然的美好；

2、爱护周围环境；

3、怎样看待问题、怎样想问题；

4、丰富多彩的儿童生活；

5、可贵的亲情、友情；

6、神奇的科技世界；

7、国际人民友好情谊；

8、神话故事、传说。

每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。

三、学习目标

1．本学期一组教学要点是学生语言的感悟，培养积累和运用阅读能力，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。

2．认识200个字，会写300个字。累计认识2200个字，会写1600个字。

3．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

4．继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。

5．学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

6．初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

7．积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。

8．留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

9．能用普通话交谈。能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。

四、教学改进措施和方法

1．引导学生读书、思考，逐渐悟到读书时应在什么地方想想什么，怎样想，养成良好的阅读习惯。

2．鼓励学生独立阅读思考，探索发现尽量自己解决问题。

3．紧密联系学生的阅读或是生活实际，进行小练笔以加强读写之间的联系。要引导学生注意运用语文中的一些表达方式和写作方法。

4．穿插使用多媒体教学，使学生的感受立体化。

5．在口语交际的要求方面，注意循序渐进逐步提高口语交际的要求。

6．对学生的习作指导做到循序渐进、系统条理，初步学会写小短文。五、教学进度表

注：教学进度按课本内容总量安排，实际教学时根据实际情况随时调整。