启智三班绘画与手工教学计划

发布时间：2014-03-05

一、 指导思想

启智三班的学生在审美能力和对艺术的感受方面相对来说都有所提高，绘画教学中，要联系学生的生活实际，有选择性的选取教学内容，以米罗可儿基础性的绘画为基础，适当提高教学内容的难度，使学生能够掌握一定的美术基本技能，同时发展手眼协调能力，并且能够从优秀的儿童作品中吸收一些营养以补充自己，让学生自己主动了解作品的题材及内容的安排，锻炼其欣赏能力及水平。从而最终达到提高生活品质的目的。

二、 学生现状分析

启智三班共有9名学生，有李敏、刘宇、蒋玉跃、苗幸、姜华宇、曲天添、徐博、丛柏林、毕榕

刘宇，注意力不能集中，喜欢不停的做小动作，表达能力一般，绘画上有一定的天分，但不愿努力去做。个体教学中注重对其发挥其绘画天分，使其萌发对审美的进一步认识。

蒋玉跃，他有很好的言语表达能力，喜欢与人交流。课堂上的注意力很差，上课喜欢做小动作，绘画上有自己独立的见解，喜欢画出与众不同的作品。

苗幸，在课堂上能够关注老师的言语和举止，年龄较大，表达能力差，绘画水平一般。平时应加强其手眼协调能力，矫正她的个体差异。

李敏，不爱说话，胆怯羞涩不敢主动回答问题，表达能力一般。绘画上能够大胆尝试新的绘画技巧，具有一定的绘画潜力。

姜华宇，性格外向、情绪波动较大，喜欢绘画，有自己独立的见解，经常能出现一些好的作品。

曲天添，新生，活泼、语言能力较好，有些懒惰、时而发发小脾气。不爱绘画，不过有时上来兴趣，就能画的很好。应注意开发其兴趣。

徐博，不合群，好戏耍其他同学、语言能力差。绘画能力较差，只能随意涂抹。

丛柏林，绘画较有天分，适当培养能发挥出很好的绘画天分，优秀的作品较多。

毕榕，不遵守课堂纪律，课堂上爱和其他同学打闹，绘画方面不敢动笔，但只要一画出来就好了，就会继续画，并且画的很好，应注重培养其绘画兴趣。

三、  教学措施：

1、针对高年级智障班学生的特点，采用米罗可儿教学法中相关的大班的学习内容，通过学习一定的绘画技法来激发他们用画笔来抒发自己内心的感慨，提高学生对美的向往与追求。并且通过尝试运用不同的绘画工具进行绘画创作，从中感受不同的美。

2、让学生能够尝试进行比较喜欢的主题创作画。锻炼学生的想象能力及创作能力，给学生一个自由想象的空间。

3、注意美术与其他学科的渗透，结合其他学科的教学，让学生为课文插图，为日记作文配图；结合自然、社会、劳动等课程进行描绘、手工制作，布置美术园地。

三、教学内容、要求及安排

以米罗可儿教学为主，适当安排课堂结构，内容上采用米罗可儿绘画中针对大孩子的教学内容。