2013——2014年启智二班下学期班主任计划

发布时间：2014-03-04

夏侯文泽

一、指导思想

为了落实学校德育工作计划，落实养成教育，进一步提高智障学生的生活自理能力和社会生存能力，规范学生日常行为，适应新学校校园生活，特制定此班主任工作计划。

二、班级情况

班级共有学生11人，其中男生8人，女生3人，男女人数失衡。11名学生都是走读，其中有两名唐氏综合症学生，四名自闭症学生，其他均为智力障碍学生。班上学生类型差异较大，家庭环境差异也较大，所以，在个性、学习习惯等方面都存在很大的差异，大部分学生都需要进行个别辅导和特别的关注。班级中有一名学生家长陪读，家长能积极支持老师工作。虽然部分学生家长能支持老师工作，但不重视家庭教育，希望能与教师配合。本班大部分学生能听从老师指令，少部分不能听从指令的，可由包班其他老师协助。

刘广建：轻度智障，班长，学习能力较强，热爱劳动，喜爱运动，生活自理能力较强，不足之处，个人卫生需要注意，自控能力较差。家庭经济情况一般。

姜彤：唐氏综合症，图书管理员，学习能力较强，是老师得力的小帮手，不仅在学校热爱劳动，回家也帮助父母做一些力所能及的家务，这学期进步很快。家庭经济情况一般。

王骞：轻微自闭，多媒体管理员，学习能力一般，上课精力偶尔不集中，有点小懒惰，喜欢独自玩耍，情绪变化快。家庭经济情况一般。

高婧媛：轻微自闭，窗帘管理员，学习能力一般，反应有点慢，个人卫生需要注意，经常坐立不安，偶尔有些小躁动。家庭经济情况一般。

郑子彦：智障、轻微脑瘫，玩具管理员，学习能力较差，上课精力不集中，反应较迟钝，品行挺好，太过于乐于助人，自理能力较强，脾气较倔。家庭经济情况较差。

孙鹏：学习障碍，卫生委员，学习能力较好，喜欢帮助老师，小动作、心眼比较多，家庭教育较差。家庭经济情况一般。

李泽桐：唐氏综合症，花朵管理员，情商较高，学习能力较差，比较懒惰，比较拗，自理能力较差，父母过于溺爱。家庭经济情况较好

武军年：自闭症，苹果管理员，上课注意力集中时间短，机械记忆较好，空间逻辑思维差，本学期进步大，与上学期相比，本学期能主动与同学玩耍，特别是与刘瀚琳，与人交流方面有很大的进步。家庭经济情况一般。

刘瀚琳：自闭症，黑板管理员，与武军年情况类似，但程度比武军年差，与武军年关系很好。家庭经济情况一般。

于湘旗：自闭症，饮水机管理员，个人习惯较差，上课注意力很难集中，不喜欢跟其他同学玩耍交流，非常听他父亲的话，但是他父亲的教育方式较极端，需要对他父亲进行一些必要的教育。家庭经济情况一般。

吴治源：自闭多动，有自伤攻击行为，自理能力较差，口语表达能力很差，需要特别照顾。家庭经济情况较好。

三、工作项目及要求

（一）行为规范教育：

1、掌握一定的劳动技能，关心集体，自觉维护学校的环境卫生。

2、在学校主动与老师、同学打招呼。

3、作业认真、自觉，养成独立完成作业的习惯。

4、不打不闹，上下楼梯靠右走。

5、上课听讲认真，能积极思考，踊跃发言。

6、在教学大楼里安静，不喧哗。

（二）加强学生学习习惯的培养：

1、听课习惯，根据学生不同的情况延长注意时间

2、作业习惯和作业上交习惯，每天给予一部分学生自己做作业的时间，并让学生按时交作业。

（三）加强学生的劳动意识的培养：

1、整理书桌，每天早上和晚上都给予一定时间让学生整理书桌。

2、清洁教室卫生，每天早上上课前都让学生一起做清洁。

3、学做家务，每天布置回家做家务的作业，让家长配合监督指导。

（四）加强自理能力的培养：

1、独立安排自己的学习生活，能制定合理的作息时间。

2、能培养一定的兴趣爱好。

第一，学习方面。培养学生良好的学习习惯。要求学生能自觉遵守班级常规，

第二，重视主题班会和各种活动的开展，培养学生团结协作的精神。用活动来达到教育的目的，增强班级凝聚力，要开展好主题班会。

第三，保持良好的卫生习惯。班级卫生实行责任到位制，每天小结进行奖惩。个人卫生实行监督。

四、常规管理措施

1、学习方面，为使学生在学习上形成你追我赶的良好风气，制定以下措施：

(1)建立健全评比制度，班里建立苹果量化评比栏，学生在某一方面表现好就可以随时在苹果树上加苹果，学生每得到20个苹果，就可以换新作业本。表明学生在各方面都有显著的提高。对每个小组的学习、纪律、卫生情况进行评比，鼓励学生团结合作，培养集体荣誉感。

(2) 建立本班的“学习小组”，按照能力三名学生一组，选出小组的组长。“学习小组”中的三位同学要互相帮助，团结协作，共同努力，才能取得好成绩，这一方法培养了同学们的团结协作精神，也是转化后进生的一条有效途径。三人小组的组长不是终身制，而是竞争上岗，谁的奖章多谁就担任，如果下一次评比你超过了组长，那就可以取而代之，这也培养了学生的竞争意识。

2、文明行为方面，为进一步规范学生的行为，让学生的日常行为也参与评比，具体做法如下：

(1)学生在到校、课堂上、课间、做操、放学等方面表现好的发奖卡，不好的适当减奖卡，由每组的组长记录。

(2)定期对学生进行道德行为的教育。

(3)利用“优秀小组”的评比，要求小组中的每一位组员都要规范自己的行为，齐心合力才能成为“优秀小组”。

3、卫生方面，通过上一学期的锻炼，学生能够打扫卫生，但不够认真仔细，为此我将采取以下措施：

(1)进一步对卫生小组长进行培训，指导他们如何分工，责任到人，增强小组意识，起到模范带头作用。

(2)卫生委员和每天的环境小卫士分工明确，把教室内外检查整理干净，警告卫生习惯不良的同学，做好记录。有大问题及时向老师汇报。

(3)每天由卫生委员检查个人卫生。

(4) 综合各方面表现，结合卫生委员的记录，每周评选一次“卫生标兵”。

五、德育工作措施

　　在德育方面的工作，要处处与学校教育保持一致，搞好班级的育人环境，在班内张贴“团结、勤奋、求实、创新”的校风标语。培养班干部同学的责任心，号召他们积极帮助后进的同学。班主任本着“抓两头，带中间”的原则，不忽视中间学生，让他们同样受到老师的关心，有积极上进的动力，从而也成为优秀的学生。班主任要 “学高为师，身正是范”，时刻做学生的表率，身教重于言教。

六、学生心理健康教育

1、班主任要积极学习心理健康方面的知识，以便做好学生的心理健康教育，正确地给予教育。

2、对少数有心理问题的学生，要多与这些孩子交流或与家长取得联系，实施有计划的教育。

3、上好心理辅导课，培养学生健康的心理品质。

随着社会的进步，学生的心理健康教育问题越来越受到人们的普遍关注。有的孩子因为家庭、社会的原因会出现各种心理问题。作为班主任，对学生加强心理健康教育就显得尤为重要。

最后协调分配好包班老师的工作，定期召开本班包班老师会议，介绍、了解、交流本班学生状况，并做好会议记录。