启智二班 2017—2018年度上学期唱游活动教学计划

发布时间：2017-12-13

一、学生情况分析：

本班原有学生9名，今年新增学生2名，现班级共有11名学生。通过之前奥尔夫音乐教学，目前孩子们已经非常熟悉和适应课堂流程，课堂注意力逐渐提高，参与度越来越好，目标完成度越来越高。

在情感和态度上：大部分时间能够情绪较稳定、比较愉悦地参与到各种音乐活动中，能够较好感知音乐表达的情绪情感，喜欢演唱和舞蹈，愿意跟随老师进行肢体律动；能够安静倾听音乐，养成较好的音乐欣赏习惯。

在知识和技能上：能够初步听辨、感知音乐的节拍、节奏和速度；认识并较好掌握了二分音符、四分音符、八分音符，并能拍奏两种音符组成的简单节奏；正确掌握雪铃、沙蛋、木枕、响棒、手鼓、铃鼓、非洲鼓等打击乐器，并能够看指挥较好演奏乐器；能够掌握简单的肢体动作和舞蹈动作；能够跟随音乐进行演唱和舞蹈；很好掌握了直笛的吹奏方法，熟练掌握 “Si La So Do ” 的指法，基本掌握“Ri”的指法，能很好随伴奏完整吹奏直笛乐曲。

汤  圆：天生对音乐很敏感和喜爱，节奏感很强，歌曲演唱、动作模仿和音乐感受很好，认知能力和理解力好，参与度很高，指令服从度高，各种打击乐器演奏很好，直笛掌握很好。

时洋洋：乐感较差，非常认真但灵活性差，因为“g k h zhi chi shi ”发音存在问题，唱歌时会出现口齿不清，肢体动作协调性差；但是认知能力、理解力和指令服从度非常好，活动参与度非常高，能正确演奏常见打击乐器，很好演奏直笛。

刘倩妤：乐感较好，认知能力和理解力较好，但是注意力差，需要老师时常提醒，影响课堂参与度；歌曲演唱和动作模仿较好，但因吃药抑制大脑兴奋，她在记忆和反应上就很慢，能够正确演奏打击乐器，直笛演奏手指的稳定性稍差。

田宇：乐感较差，认知能力和理解力好，活动参与度很高，指令服从度较好，演唱和动作模仿较好，只是口齿不够清楚，能够正确演奏打击乐器，由于过于肥胖，直笛演奏时手指在堵孔上有困难，呼吸和气息也存在问题，在吹奏上有一定难度。

鲍铭泽：乐感较差，认知能力和理解力较好，但注意力和自我控制能力差，易分散注意，时常走神，影响课堂参与度，有时不能较好服从老师的指令，演唱不能很好地控制自己的声音，动作协调性很差，吹奏直笛不能很好地控制自己的气息。

王钰茗：天生对音乐很敏感和喜爱，节奏感很强，动作模仿和音乐感受最好，情绪稳定的时候，参与度很高，理解力好，指令服从度得依据他的心情而定，各种打击乐器演奏很好，直笛指法正确，但因为发音器官存在问题，不会说话，吹奏方法不一样。

谷怡：有一定的认知能力和理解力，因为精神存在问题，所有活动中情绪时常不稳定，不大参与集体活动，不能被过多关注，有时会自己跟随老师学习，偶尔能够情绪愉悦的跟随老师和同学很好的进行演唱和乐器演奏，直笛的学习不能进行。

曹嘉嘉：认知能力、理解力和记忆力较好，注意力也可以，因为身体原因，所有动作迟缓而且非常僵硬，精细动作非常差，开口说话困难，不能跟随进行演唱，但是活动中能够根据老师指令，在老师的帮助下进行乐器敲奏等活动，不能演奏直笛。

王佳辰：认知能力、理解力和记忆力稍有改善，能够安静就坐，理解能力和注意力很差，活动中偶尔会跟随活动，现已表现出对音乐的兴趣，喜欢听歌，能够通过点头等简单动作表达对音乐的感受，能基本掌握打击乐器的演奏方法，但是没办法集中注意力完整跟随集体活动，精细动作虽有改善，但还是不能演奏直笛。

龙增涛：认知能力、理解力和记忆力较好，纪律性不强，自控能力比较差，指令服从度较差，语言行为较多，不太听从老师指令，对音乐兴趣比较高，喜欢歌唱，但节奏感不强，能够跟随老师和同学很好的进行演唱和乐器演奏，直笛的学习不能进行。

孙萌意：认知能力、理解力和指令服从度非常好，活动参与度非常高，乐感较差，非常认真但灵活性差，语言表达能力较好，能够听从老师指令、愿意参加各项课堂活动，愿意表现自己，喜欢被关注，能够跟随老师和同学很好的进行演唱和乐器演奏，直笛的学习不能进行。

二、教学内容分析：

本学期继续将动作、舞蹈、语言紧密结合在一起，围绕倾听、唱歌、节奏练习、音乐律动、音乐游戏和器乐演奏等方面来开展，少说教，多感受和体验，让孩子通过语言、动作、游戏和演奏来表现和表达。

三、活动内容：

1.听力训练：引导学生聆听不同歌曲和乐曲的旋律、快慢、强弱，发展学生的注意力和听力，增强学生感受音乐的能力。

2.歌唱训练：以听唱、模唱、学唱的形式，帮助学生在掌握歌曲的同时，发展学生的注意力、表达能力，并通过模仿创编，发展学生的理解力、想象力和创造力。

3.节奏训练：引导学生进一步熟悉八分音符、四分音符和二分音符，能够跟读由这几种音符组成的节奏，并通过身体乐器较准确拍奏，发展学生的注意力、节奏感。

4.音乐律动：通过听音乐、模仿动作，逐渐提高学生动作的协调性，通过动作感受和分辨音乐，理解乐曲的结构。

5.器乐演奏:熟练掌握无音高打击乐器，初步掌握非洲鼓拍打，发展大肌肉动作，学会自主选择、会看指挥，能够较好合作演奏，促进注意力、合作能力的发展；通过直笛的学习，让学生会看手势吹奏，发展学生的手部精细动作、听力和注意力。

依据以上情况，在唱游律动活动中，我将学生分为以下两组：

A组学生：汤圆 时洋洋  刘倩妤 田宇  王玉铭  鲍铭泽  孙萌意  龙增涛

B组学生：谷怡  王佳辰  曹嘉嘉  

学期计划

A组学生活动目标：

知识与技能：

1.较好听辨、感知音乐的节拍、节奏、速度、音高、音色、音调等。

2.熟练掌握二分音符、四分音符、八分音符，并能拍奏音符组成的节奏。

3.能够熟悉掌握6种以上打击乐器，感知不同乐器的音色与表现力。

4.熟练掌握Si La So do的指法，能进行四个音的轮换吹奏，能完整吹奏3—4首直笛乐曲。

5.理解歌曲内容，有表情的演唱。

6.辨听歌曲前奏，较好学唱歌曲。

7.用简单的肢体动作表演歌曲，用恰当的表情表达音乐情感。

8.理解教师的动作指令，按手势开始、表演、结束。

9.跟随老师参与简单的音乐律动游戏，能够运用表情、动作、姿态等非语言沟通方式互动的乐趣。

10.欣赏经典名曲，体会音乐的感情色彩，并用身体乐器、律动、乐器演奏、语言等方式感受和表现。

情感与态度：

   1.能保持情绪稳定、愉悦地参与各种音乐活动，培养健康的情绪体验及反应。

   2.能感知音乐表达的情绪、情感、美感，培养对音乐的情感、提高审美判断能力。

3.能够集中注意力安静倾听音乐，提升注意力，使注意力集中并延长。

4．增加孩子之间的协作，学会正常的交往，建立友谊。

学期计划

B组学生活动目标：

知识与技能：

   1.能够记住3—4种奥尔夫打击乐器，学会用乐器打节拍，感知乐器的音色。

   2.能在老师的帮助下跟随节奏拍奏。

   3.能够使用身体乐器做简单的音乐练习。

   4.能在老师的提示和帮助下，跟唱模唱部分歌曲内容。

   5.能够对欣赏乐曲有些许反应，能在老师的帮助下进行表现。

   6.能在老师的引导和帮助下，进行乐器演奏。

   7.能跟随音乐作肢体律动。

   8.能对手势有反应，并有模仿。

情感与态度：

1．培养对音乐的情感、提高审美判断能力。

2．增加孩子之间的协作，学会正常的交往，建立友谊。

3．通过音乐调节情绪，使情绪基本稳定。

4．提升注意力，使注意力集中并延长。

活动内容：