启智三班2015-2016年上学期培智家政教学计划
发布时间：2016-01-07
一、学情分析：
姓名 | 残疾类别 | 基础情况 | 个别差异 | |
1 | 刘广建 | 智力 障碍 | 一组：理解能力相对较好，能进行正常的语言交流，能照顾自己日常起居，可以做简单的家务，在引领下，能够参加社区活动、集体活动，情绪比较稳定，能比较准确地表达自己的需求，控制自己的情绪。 | 手部能力较弱，精细动作较难；注意力集中，学东西比较扎实但是较慢。 |
2 | 姜 彤 | 唐氏综合症 | 在家里是爸妈的小帮手，劳动技能教好，有较强的上进心，容易被教导。 | |
3 | 王 骞 | 智力 障碍 | 性格有点执拗，有上进心，做事情认真。 | |
4 | 高靖媛 | 苯丙酮尿症 | 比较懒散，动作慢，做事情缺乏主动性，性格较脆弱。 | |
5 | 赵昱晴 | 智力 障碍 | 理解能力较好，胆子教小，缺乏动手能力，要鼓励多尝试。 | |
6 | 周昱彤 | 智力 障碍 | 缺乏动手能力，学习较慢，需要多鼓励。 | |
7 | 栾 浩 | 脑瘫 | 新生，理解能力较好，习惯用左手。 | |
8 | 曲天添 | 唐氏综合症 | 理解、动作都很慢，比较安静。 | |
9 | 李泽桐 | 唐氏综合症 | 二组：理解能力较差，情绪波动较大，不能控制自己的情绪 | 自律性较差，参与性又较强，做事情不思考，随性，需要老师时刻关注，劝导。 |
10 | 常 琳 | 唐氏综合症 | 懒散，执拗，贪吃，缺乏学习能力。 | |
11 | 郑子彦 | 智障、轻微脑瘫 | 做事情也很积极，愿意帮助别人，但是她存在学习有困难、行动有障碍的局限，脾气比较急躁，所以经常将事情做坏。 | |
12 | 戚桐玮 | 智力障碍 | 缺乏学习能力和自我控制能力。 | |
13 | 陈玉全 | 智力障碍 | 没有学习能力，大喊大叫，坐立不安，随意走动。 |
二、知识与技能目标：
第一单元 了解厨房的卫生常识和安全知识。
第二单元 认识常食蔬菜，了解蔬菜的营养价值。
第三单元 学习摘菜、洗菜。
第四单元 认识油盐酱醋
第五单元 学习包饺子、煮饺子。
第六单元 擀面皮、包包子。
三、过程与方法：
采用循环螺旋式学习。
1.对学习内容进行引入讲解，同时激发学生学习兴趣。
2.老师分步骤示范讲解，包括应该注意的问题，增强学生安全意识，消除安全隐患。
3.一对一地对学生进行模拟指导，重复强调知识点和应注意的问题。
4.分组练习，注意及时评价，对学生错误操作及时改正。
5.指导学生个人实践，并进行考评。
四、情感态度与价值观目标：
1.教育并督促学生养成良好的个人卫生习惯，树立和增强公共卫生意识。
2.认识厨房基本卫生知识和安全知识。
3.教育学生热爱劳动，热爱家政，正确认识家政，从而热爱生活。
4.教育学生认识良好的人际关系，懂得生活基本礼仪。
