培智三班2015-2016年上学期生活适应课教学计划

发布时间：2016-01-07

一、学情分析：

本班有学生13人，其中男生6人，女生7人。个别差异大。根据他们学习能力、感知觉能力相对强弱，基本常识掌握程度分为2组：

1组：刘广健、姜彤、高靖媛、赵昱晴、周昱彤、王骞、郑子彦。

1组的学生生活适应能力，理解能力相对较好，基本能进行正常的语言交流，能照顾自己日常起居，可以做简单的家务，在引领下，能够参加集体活动，情绪比较稳定，能比较准确地表达自己的需求，控制自己的情绪。

赵昱晴比较调皮，不爱劳动，需要老师耐心教育；

刘广健肢体不够灵活，需要适当增加这方面的练习，他学东西比较慢，但是好学，注意力集中，学习比较扎实；

姜彤在家里是爸妈的小帮手，劳动技能教好，但有些小偷懒，有较强的上进心，容易被教导；

王骞比较懒散，动作慢，做事情缺乏主动性，需要引导；

周昱彤做事情比较认真，有上进心；

郑子彦劳动的积极性非常高，但是有时候有点盲目，需要注意。

2组：常琳、栾昊、李泽桐、戚桐玮、陈玉泉、曲天添。

2组的学生个别差异比较大。

常琳性格比较执拗，不太会控制自己情绪，但在理解和掌握他的性格特点的情况下，还是容易被引导的。

栾昊有责任心，做事情也很积极，愿意帮助别人，但是他存在学习有困难、行动有障碍的局限；

戚桐玮能力相对较差，脾气比较急躁，所以经常将事情做坏，需要重点关注。

陈玉泉能力较差，需要重点关注。

曲天添智力相对较好，但是缺乏针对性的教育，生活能力还比较弱，生活习惯也不好，需慢慢引导。

李泽桐自律性较差，参与性又较强，做事情不思考，随性，需要老师时刻关注，劝导。

二、教学目标：

1、提高生活能力，增加生活常识和劳动技能。

2、培养积极的生活态度。

3、能按照顺序完成任务。

3、能够比较准确地表达自己的想法。

4、维持良好的情绪

5、能够正常地人际交往。

三、具体措施 ：

1、注重个别化教育。 

2、多循环、循序渐进、螺旋上升的教学方式。 

3、充分利用实物、图片，加强实际操作，注重实际效果。

4、坚持正面评价，帮助孩子树立学习的信心。 

5、注重学习、生活习惯的养成教育。 

四、教学内容：

1、欢庆节日（节日安全与健康）（四、上）

外出安全

在家安全

想一想说一说

2、我长大了（三、上）

上学的故事

乘车走路，注意安全

认真上课，专心听讲

参加集体活动，遵守校纪校规

让你真写作业

我懂事了

自己的事情自己做

我帮妈妈做家务

同学之间要互相友爱

3、课余生活（三、下）

我家住所

周边环境

逛公园要守规矩

    4、学习节能 （三、上）

    认识能源

节能行动

垃圾处理

5、整理居室（三、上）（五、下）

    我会整理宿舍、卧室

打扫教室

6、我是理财小能手（四、下）  （根据学生接受情况）

十元购物

挣钱不容易

劳动光荣

勤俭节约

家校配合教育，说给家长听听，反馈。

情感、品质教育

1：我的祖国是中华人民共和国

  我是中国人，我爱我的祖国

2：北京是我国的首都，我爱北京

  十月一日是国庆节

（参考上海教育出版社第三册第二单元）

3：地图上面有什么？有高山，有大海。上面有颗五角星，那是首都叫北京。

4：早晚要刷牙，手拿小牙刷，张开小嘴巴，露出小白牙。

5：火电是我们的朋友，它们能为我们服务，但是使用不当也会给人们带来危害，因此小朋友不要随便玩火、玩电器。

6：上课

眼睛看老师，耳朵仔细听。开动小脑筋，举手答问题。

7：皮肤清洁身体好

   小朋友，要牢记，

   每天洗脸和洗脚。

   经常换衣勤洗澡，

   皮肤清洁身体好。

8：《不浪费》小小一粒米，来的不容易，粮食要节约，人人要牢记。

9：懂得孝敬父母和长辈，做个听话的好孩子。

10：自己的事情自己做，家里的事情学着做。