启智三班第二学期生活数学教学计划

发布时间：2015-04-22

一、学生分析：

本班共有学生8人。其中男生4名，女生4名。

高静涵：脑瘫，四肢活动不灵活，胆子小，数数10以内，认读能力较差，不会写字。

李敏：智力障碍。很内向，但能够积极的参与到课堂活动中来，数学方面的学习情况不是很稳定，有的时候学的快，做得好。但是偶尔会犯些小糊涂，拎不清。

曲天添：唐氏综合症。注意力不集中，反应比较慢，课堂的参与情况与他自身的情绪有很大的关系。情绪高涨的时候很乐于参与到课堂活动，特别是对于一些重复性的，熟悉性的内容，兴趣浓厚。但是如果情绪较低落，则会显得比较倔强，不太愿意参与到课堂活动中。

刘宇：智力障碍。态度积极，每次都很认真的参与课堂活动。但是由于自身条件限制，大部分情况下并不能够独立完成老师给的任务。

蒋玉跃：唐氏综合症。能力较强，学习态度也很积极。遇到困难不会动脑，习惯性的依赖于别人，但是在老师的帮助下，通常能够将课堂任务完成的很好。课上和课下完全是两个人。

姜华宇：智力障碍。学习认真、积极，能力在本班的同学们当中算是比较好的。但是老师在身边的时候显得有些紧张。 

苗幸：脑瘫。学习态度比较消极，口头语“我不会”。老师单独指导之后仍然不愿意参与。

陈玉全：自闭、多动。能简单的数数1——10，但是书写混乱，认读数字能力差。

在通过大脑及数手指的配合方面使同学们提高计算能力，比较难以实现。所以本学期选择一些实际生活中更能够用到的东西

二、教学目标 

1.利用生活资源，激发学生学习数学、运用数学的兴趣。 

2.熟练使用计算器，能准确计算100以内的连加、连减混合运算，为后面的学习作准备。 

3.认识整点、半点，熟悉自己的作息时间。

4.认识人民币的各个币值，能简单购物。

5.培养学生听课专心、学习认真、书写整洁等较好的学习习惯，教育学生在学习中、生活中和同伴和谐相处。 

三、具体措施 

1.充分了解每个孩子的基本情况和特点，科学施教，因材施教，因势利导，注重个别化教育。 

2.采用小步子、多循环、循序渐进、螺旋上升的方法，想方设法提高教学效率，争取人人有进步，个个有提高。 

3.充分利用实物、图片加强实际操作，通过摆、拼、涂、说等活动，调动学生多种感官，眼、耳、口、手、脑并用，在学习知识、形成技能的过程中，最大限度地促进思维状况的改善。 

4.坚持正面评价，帮助孩子树立学习的信心。 

5.在文化知识教学的同时，更注重教给孩子与人相处的方法，增强数学运用的意识和技能，注重学习、生活习惯的养成教育，为学生今后更好的融入社会作好准备。

四、教学内容：

三月——使用计算器进行20以内加减法的计算。

四月——认识时间（钟面、整点、半点、作息时间），100以内加减混合计算。

五月——认识人民币（1元、2元、5元、10元、20元、50元、100元、超市购物）， 100以内连加减的混合运算。

六月——联系实际，使用计算器进行简单计算，做简单应用题。

本学期的教学内容，部分从《生活数学》选取，部分选取生活实际，并且根据孩子的实际水平进行调整。