首先，感谢各位家长能在百忙之中来参加本次家长会活动，下面我将本学期的班级任课教师情况、学生现状及本学期的班级工作做说明：

一、学生情况。

      本学期本班共9名学生。

自闭症类学生4名：张楷煜、王紫涵、闫一达、李雨轩；

智力落后学生5名: 苗延盛、丛铭、曲恩平、李沿霖、李子乔。

张楷煜：认知较好；有语言但表达时多为重复性语言，比较刻板；有人脸识别障碍分不清老师和学生；动手操作能力一般，这学期的情绪问题非常严重，尖声大笑的行为持续时间长，严重影响活动的开展，需要家长和老师陪护出教室平复心情。

闫一达：情绪问题最为严重，对声音特别敏感。上学期姥爷陪伴情绪拨动不是很大，只是偶尔情绪问题时出现，有咬手、尖叫的问题行为。本学期妈妈陪读，处于青春期的一达尤为粘着妈妈，时常摸摸头发、亲亲额头，闻闻味道等等，需要与家长一起干预其各种过于亲昵的动作和行为，摸索与孩子接触的方法，减少其情绪问题的爆发频率。

王紫涵：语言表达能力进步很大，理解能力较上学期有退化，上学期基本解决吐口水的问题，但新学期发现其身上又会经常湿一片的现象，本学期要求任课老师时刻监督，并及时给予其吞咽口水的指令，完成指令及时表扬和奖励，家中干预方法与学校达成一致，帮助其尽量改善吐口水的行为，慢慢形成自我约束；生活自理能力还是相对较差，如厕、饮食习惯都不好，本学期还要继续联合家长帮助其一一改善。

李雨轩：各方面的能力都相对较好，本学期需要助其改善的仍是课堂常规和表情管理方面的问题，严格要求上课时不打断教师的讲话，犯错时正确接受老师的批评并改正，利用奖励笑脸的机制来约束他，助其进步。

智力落后类学生个体情况：

丛  铭：比较任性，参与活动情况得看心情，心情好参与度高；心情不好无法参与活动。认知能力较差，不能表述常见的事物名称，能用清楚的语言与同伴沟通，但不能复述5字以上的短句；肢体协调及动手能较好，本学期有出现不在学校吃饭的行为，需要与家长达成一致的干预方法，帮助其改变执拗的性格。

曲恩平：能认识常见的事物并正确指认和辨别，认知较好；善与人交流，能正确表达但吐字不清，经常含着口水说话；个人卫生较差；生活自理能力较弱，经常衣不蔽体，新学期班级教师和家长对其采取实时监督和提醒的做法，帮助培养良好的卫生习惯。

苗延盛：能认识常见的事物并能完成指认和辨别，认知能力较好；语言表达能力较好，喜欢与人交往；但缺乏逻辑思维；动手能力较弱；接受新事物的能力较慢；个人卫生上学期有很大的进步，衣着得体了很多，本学期继续督促着装问题。

李沿霖：生活基本能自理，认知很差、活动中的参与度很低，很难融入到集体活动中，有语言的活动基本参与不了，问题行为较多：骂人、打人、乱扔东西，跟家长多次沟通希望得到家长的配合，建议家中尽量避免打骂孩子，尽量让孩子心情稳定的进入校园学习。

李子乔：认知较好，语言表达能力也很好；本学期需要提高他的生活自理能力，穿脱衣服和鞋子是生活适应活动的重点学习项目；另外本学期继续助其建立好课堂常规，改善课上溜达、下课跪地、啃手、掏裤子等不良行为，鼓励其多与同伴互动。

二、教学工作

（一）课程设置及人员安排。

本学期班级授课教师共六人：

宋厚妮、张美玲、王  璐、刘书君、迟新华、胡 娟

（二）教师任课情况及课时量。

张美玲：唱游4节，生活语文2节，晨会5节，配4节，共15节。

王  璐：手工6节，购物1节，户外5节，配3节，共15节。

宋厚妮：生活适应2节，配课13节，共15节。

刘书君：体育活动5节，共5节。

迟新华：配课5节，共5节。

胡  娟：配课5节，共5节。

三、班级工作

1、生活方面：

（1）讲好个人卫生，教室卫生，宿舍卫生。

（2）培养良好的进餐习惯，不挑食、不浪费。

（3）培养良好的午睡习惯，不打扰他人休息。

（4）根据冷热增减衣服，提高自我服务能力。

（5）学习必要的安全知识，提高自我保护能力。

2、学习方面：

（1）继续加强课堂常规的管理：上课时不随意走动、不乱说话；课间不追逐打闹、不大声喊叫。

（2）礼貌待人，不与人争抢：会用清楚、完整的语言表达意愿。

（3）加强学生们注意力的培养，学会倾听和观察，养成良好的学习习惯。

（4）减少不良行为和刻板行为，改善情绪问题。

3、环境方面：

（1）建立奖励平台，利用笑脸奖励帮助学生积极参与活动。

（2）建立值日生平台，细化值日工作，培养学生热爱劳动、保护环境的意识。

（3）建立知识窗，让孩子课间有事情做的同时提高和发展孩子们认知及语言沟通能力。

（4）装饰教室环境，提升班级文化。

三、家长工作

1、利用家长接送孩子的时间及时交流和反馈孩子当天的表现情况，向家长了解学生在家中的脾气、习性、生活表现等；对于出现的问题，与家长达成一致的教育方式，帮助孩子更好的进步。

2、具体了解学生的家庭生活状况，从而了解学生在校表现及其产生问题行为的原因，并据此采取相应的干预措施。在校期间当孩子有负面情绪或严重的问题行为时，及时并如实告知家长，并商讨统一的干预方式，家校有效衔接。

3、定期开好家长会，展示班级课程、学校活动以及学生一阶段内的表现，尽量让家长了解班级开展的各项活动性课程，并清楚的看到孩子的优势、劣势及发展情况。

4、学生生病或因事请假须及时和班主任老师请假,认真做好缺勤记录，及时回访。

5、利用好班级微信群，及时发布学校相关的通知，勤发学生的活动照片和相关小视频，让家长了解孩子在校的真实情况和表现。

6、交流新学期家长对班主任及任课教师的建议，对孩子的发展想法。